笃行践履 乐为人师

      ——记第十一届辽宁省教学名师、沈阳体育学院于秀教授

      日期:2015-08-03 15:46:13作者: 来源:

      于秀,女,48岁,教授,博士生导师,1989年毕业于沈阳体育学院体育教育系,现任沈阳体育学院研究生部主任。教育部中小学体育教学指导委员会委员、中国体育科学学会学校体育分会常委、中国教育学会体育与卫生分会理事、辽宁省体育科学学会副主任委员。


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      善学 厚积薄发成才路

      作为沈阳体育学院第一个获得博士学位的教师,于秀给师生的最深刻印象就是爱学习、善学习、学有成。1989年毕业留校,工作四年后考入北京体育学院(现北京体育大学)攻读体育理论硕士,师从著名体育理论家刘绍曾教授,六年后获得教育学博士学位,成为国内为数不多的学校体育研究领域具有博士学位的教师。求学之路苦中有乐,勤奋好学的品质成就了于秀闪光的求学足迹:三好学生、学习委员、学习部长等等激励,使她充满了对学习的喜爱,“北京市优秀毕业生”的称号更是对她求学之路的精神鼓舞。于秀把对学习的喜爱传递给了她的学生们,许多学生在她的影响下考取了研究生、博士生。“把学习作为一种生活方式”已成为于秀和她的学生的座右铭。于老师常常跟学生们说:“学习是人生存的一种能力,读了《学习的革命》这本书,你就会发现,不断学习是人生的必然和乐趣所在,希望我们都成为爱学习、会学习的人。”回忆起学习的经历,于秀深有感触,学海无涯苦作舟,同样,学海无涯乐作帆。她常常讲,学习是最节约的投入,因为你可以自己决定学什么、怎么学,能朝着心中的目标去努力,是自己能把握的事。善于学习的人是谦虚的,是乐群的,是笃实的,于秀老师是这样的。

      乐教 立德树人育桃李

      教好书是教师的本分,更是天职。于秀始终牢记叶圣陶先生“教是为了不教”这句充满哲理的名言。尽职尽责教书育人是她始终如一的人生追求,即便兼任行政工作,依然对课堂充满激情,对学生全身心忘我投入。

      教学生学会真知。对于体育教育专业的学生来说,如果想要在将来成为一名合格的体育教师,必须要具备坚实的理论基础并能应用于教学实践。具备一技之长,兼有全面教师专业素质,核心是专业技能突出。于秀老师在课堂上注重专业知识的鲜活性,利用她本人的专业平台,及时给学生提供最新的课改信息,让学生了解最新的政策、最新的改革成果以及最新的用人需求。她还注重专业教学技能培养,每堂课从模拟教学开始,每名学生以新任教师身份面对同学试教,从第一句“同学们好,我是来自沈阳体育学院的实习教师……”开始,人人过关,堂堂操练,突破学生从紧张局促到坦然自若的心理壁障。于老师会不失时机地对学生的站姿、手势、语言等进行指导,每课必有课堂实践,让学生相互学习,取长补短,共同提高。

      教学生敬业乐教。学生一致表示,上于老师的课感觉身心放松,在轻松愉快的氛围中不知不觉就完成了课堂任务。于老师说:“我是研究学生体育主体性的,我主张体育是高级精神文化活动,得从我的课堂做起,让学生在专业学习上具备较强的主体意识、主体能力和主体价值,让他们成为学习的主人,至少可以提高学生对未来从事体育教师这一职业充满向往,充满信心,让他们有足够的力量去影响更多的学生。”

      教学生学做真人。教师职业的必然要求是品德高尚。于老师的授课对象主要是体育教育专业学生。她说:“在第一堂课上我会跟学生们谈从教体会,会分享为师的三个坚信:坚信我的学生都是好学生,坚信在我的影响下我的学生都能取得进步,坚信那些投入大的学生进步更大。”用笃行践履的风范深深地打动学生,使他们感觉到为师职业的高尚、专业、大爱、耐心……有大爱必乐教。学生们经常反映,体育专业课堂是很累的,在理论课上有时会溜号打盹,但在于老师的课上从来不困,有事儿干,随时互动,常伴笑声,有意思,有收获。

      有教无类,因材施教,于秀老师对每名学生给予了最大的关注和鼓励。从教26年已是桃李满天下,他们中多已为人师,每每谈及自己的学生,于老师的脸上不时洋溢起灿烂的笑容。

      于秀常说,沈阳体育学院学校体育教研组实力很强,学校体育学这门课是首批省级精品课、首批国家体育总局重点学科,全体教师是优秀省级教学团队,这个集体中有学校体育学科第一个省级教学名师,有省级教学成果一等奖……论起教学成就,于秀如数家珍。她认为这得益于团队和学科传承,更得益于每个人的学识和修养。

      专研 严谨求实攀高峰

      “科学研究是学习的精进,是教学的延伸和提升”。作为国内较早培养的新一代体育专业博士,于秀的科研工作始终秉持接地气、解决实际问题和提升理论层次的原则,获得了丰硕成果。在学校体育理论研究领域进行了精耕细作,其博士论文《主体性体育学习理论构建》至今应用于学校体育实践,特别是对中小学体育教学提供了相应的理论参考。她先后主持和参与完成了国家、省部级以上项目20余项,撰写著作2部,获得科研成果奖励10余项。其中,学校体育理论研究多进行了开创性研究。主持过国家科技支撑计划项目子课题、教育部人文社科项目、辽宁省哲学社会科学项目、辽宁省教育厅优秀人才支持计划项目等研究。其中主持完成的教育部人文社会科学项目结题研究报告《城市学生体育素养评价指标体系的构建》获辽宁省教育科学优秀成果三等奖,为辽宁省有关教育研究部门采用,并获得采纳单位反馈意见“为促进我省学校体育教育工作提供了理论依据和实践参考。”相关研究成果《关于学生主体地位的研究》曾获辽宁省教育厅教学成果二等奖。其本人也因此曾获得沈阳市科技先锋、辽宁省先进科技工作者等荣誉称号。她经常深入在学校体育教育实践一线,与中小学体育教研员、体育教师交流,特别是多年来,她不忘辽宁省中小学体育教学指导委员会委员的职责,热心在省内各大中、小学和社区进行学术报告和科普讲座,深受欢迎。学无止境,面对丰厚的研究成果,于秀老师坚守严谨求实的学术标准,她希望在这条充满艰辛和乐趣的探索之路上走得更高更远。

      让于秀总结自己的从教理念,她郑重地提到“学生至上,教学相长”。

       

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