二十年的一线“力”量

      ——记辽宁省第十届普通高等学校本科教学名师、宁工程技术大学教授孙可明

      日期:2014-10-14 12:20:48作者: 来源:

      人物档案:孙可明,辽宁工程技术大学力学与工程学院副院长,教授。2009年获批辽宁省“百千万人才工程”百人层次,辽宁省高层次科技专家库专家,辽宁省普通高等学校工程力学专业带头人。2006年被评为辽宁省普通高等学校优秀青年骨干教师,2007年被评为全国力学教学优秀教师。其主讲的《弹性力学》和《工程力学》被批准为精品资源共享课(A类),其中《弹性力学》被评为省级精品课程。


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      孙可明博士是我校力学与工程学院的教授,20年如一日的一线教学,让孙可明不仅获得了国家、省级等20余次的奖励,而且在清华大学、同济大学等多所名校中都有他培养的硕士和博士的身影。在同学们心中他是一名兢兢业业老的师,更是一个不断给予大家正能量的朋友。从教学到科研再到对未来力学领域的畅想,孙可明用“执着”和“严谨”诠释着一名科研学者对力学的孜孜渴求,同时他的经历也默默地诉说着这二十年,以学生为中心,促进学生知识和能力及素质全面发展,提高学生力学素养是他始终奋斗在教学和研究一线的巨大“力”量。

      说到底,老师要爱学生

      孙可明1992年参加工作,1994年正式成为辽宁工程技术大学一名教师,从班主任、教研室秘书、教研室主任、系教学秘书到主抓国家级力学实验教学示范中心建设的学院副院长和工程力学专业带头人,孙可明始终没有离开过三尺讲台,没有离开过教学一线,而且这个讲台一站就是20年。

      从教生涯以来,孙可明不仅先后为本科生主讲“材料力学”、“工程力学”、“弹性力学”,为研究生主讲“高等渗流力学”、“工程流体力学”和“有限单元法”6门课程,而且还要负责学院的实验中心等管理工作,他的年均本科课堂教学达到280学时。年均完成教学工作量近1000教分,同时还主讲研究生课程和指导研究生工作。所以,每天孙可明都很忙碌,但他对科研对教学乐在其中,尤其是看到桃李满天下的时候,孙可明更是乐得其所。20年来,他指导研究生共计28人,其中:毕业博士研究生2人,在职博士生3人,毕业硕士研究生18人,在读硕士研究生5人。他们也像孙老师一样,继续从事着力学相关的工作,不断为力学贡献着更坚实的力量。

      20余年的从教经历,孙可明送走了一批又一批年轻的学生,毕业生们评选出的“最喜爱的老师”、“最信任的老师”等等荣誉中,孙老师都名列其中,问及其中缘故,孙可明说:“说到底,老师就是要爱学生,你对待学生像对待自己的孩子一样,他们无论遇到什么问题,你能想尽一切办法帮助解决,千方百计使他们健康成长成才。”

      借“力”发力的教学

      孙可明主讲《工程力学》和《弹力力学》,他的这两门课程也被评为了辽宁省的A类精品资源共享课。据孙可明介绍,力学是工程科学的先导和基础,为工程设计提供有效的方法,是科学技术创新和发展的重要推动力。辽宁工程技术大学开设的基础力学课程已有60余年的历史,涉及到机械、土木等15个专业。正是因为基础力学课程的重要,孙可明不断改进教学内容,改革教学方法。

      《弹力力学》是一门公理化体系完备的学科,于是孙可明在精选传统的经典内容的基础上,开始按知识单元重组课程内容,形成课程的模块结构,编写适合project项目实施的自编教材。同时,《弹性力学》理论性强且枯燥,方程的推理和求解过程又复杂,孙可明时常思考,如何才能让这节枯燥的课程变得让同学们有兴趣呢?在备课的时候,他经常会列举出大量的浅显易懂的例子用于课堂上讲解复杂的原理,并利用多媒体设计动画,增强同学们的参与热情,对同学们的视觉形成冲击,这样的教学方式让同学们对这门课程不再畏惧。

      孙可明的学生们喜欢他,除了工作敬业和关心学生外,还有一个原因就是孙老师对课程的考核方式是多元化的。在这些学生们看来,孙老师对大家的要求不仅仅限于通过一张试卷,而是要求大家平时在课堂上对知识的真正吸收。他的课程考核模式通常是开卷考试、半开卷考试和project案例分析考核等。在孙可明看来,学会方法非常重要,他反对机械地背诵理论,和对公式的死记硬背,而是倡导学生的个性化发展、创新能力和自己查阅资料、小组讨论的能力。

      孙可明认为,教学改革永无止境,尽管这两门课程已经上了十几年,所有的知识点和整个知识脉络都了然于胸,但一问到教学经验,孙可明连连说不,“说心里话,力学的基础课不好讲,尤其是对数学基础要求较高的力学课程,比如‘弹性力学’,有些同学还是感觉学习困难,对此,我有责任,我还要学习,还得琢磨,必须进一步改进教学方法,尽可能使抽象的力学课程讲得通俗易懂。”

       

      全情投入国家级实验教学示范中心建设

      自2007年至今,孙可明一直致力于国家级力学实验教学示范中心的建设工作,作为实验教学示范中心的具体负责人,他牵头制定和修订人才培养方案,构建了一整套理论与实验教学有机结合、以实践创新能力培养为核心、突出地矿学科特色的基础型和综合设计型及研究创新型分层次模块化的实验教学体系。实验室投入使用后,打破了原来只能单一针对某个知识点进行实验的格局,实现了多学科、多知识点综合实验的目标,能够满足基础实验、综合设计及创新研究等不同层次的实验需求。

      在不到5年的时间里,孙可明和团队成员们自制实验教学设备30余套,开发实验项目100余项、建设期间10余次阶段性成果验收汇报和成果展以及主办实验教学会议等工作。其中的困难与艰辛,他不愿多谈,只是一再强调,这些都是力学教学团队的共同努力的结果……

      在最近一次的教育部验收中,国家级力学实验教学示范中心质量工程建设项目不仅顺利通过验收,而且成绩为优秀,这让孙可明很欣喜,但更让他感到欣慰的是,我们的老师和学生在学习和工作中,能拥有这样一个较高水准的实验教学平台,实验教学资源和实验内容更加丰富,更有利于学生实践创新能力的提高和实验教学资源的共享以及示范作用的发挥……

       

      执着于科研的真学者

      孙可明从2004年开始真正投身于科研事业,自2004始至今获得科研项目经费和教学改革经费达113万元。先后主持国家自然科学基金面上项目2项,主持省自然科学基金、优秀人才项目、百千万人才工程项目、重点实验室项目、教育厅一般项目等省部级项目10项、企业项目15项。主要参与国家973计划项目、国家自然科学基金重大和面上项目和省部级项目10项和厂矿企业委托课题20余项。作为主持人获得省部级科技进步三等奖1项、市科技进步一等奖1项,作为主要完成人获得省部级科技进步二等奖5项、三等奖3项,市科技进步一等奖2项,发明专利4项,公开出版《低渗透煤层气开采理论及应用》专著1部,在核心学术期刊上发表学术论文60余篇,地下油气资源开采领域形成渗流力学理论及应用和多物理场耦合理论及应用稳定的学术研究方向和科研团队。这些成绩的取得,是孙可明作为一位学者对科研事业孜孜不倦的追求,是经历了更多次数的尝试乃至失败换来的科研成果。

      孙可明的科研项目对现实都有着非常实际的指导意义和价值。在矿山灾害力学和煤层气开发领域,孙可明提出了永久处理工业尾气和回收煤层甲烷以及低渗透煤层增透技术新方法。这种方法不仅丰富完善了煤层气开发中热流固耦合理论,而且在地下隧道支护研究中,还完成了人工神经网络预测围岩压力和支护结构以及支护参数优化设计的理论和方法,为企业创造了显著的经济效益。

      在油页岩开发领域,他还提出了地下加热井群开采页岩油的理论和方法。这种方法在低渗透煤层气开发等领域关于热流固耦合多相流体渗流力学实验技术、理论和数值模拟技术研究成果均达到国内领先水平。

      20年弹指一挥间,尽管孙可明在教学和科研工作中都取得了丰硕成果,但他并不满足,“未来还有很多工作得做啊。”他感慨地说,“教学方法还得沉下心来好好研究,团队建设,尤其是青年教师的培养任务也很紧迫,很多教学改革现在都开始启动了,下一步就要在一些专业课上进行试点……”低调谦和,不修边幅,步履匆匆,这位可爱又可敬的教授,在他钟爱的事业道路上,正默默享受着作为师者的小小幸福与感动。

       

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