改革创新是教学路上的源头活水

      ——记第九届辽宁省教学名师、辽宁工程技术大学教授刘海卿

      日期:2013-12-02 11:15:45作者: 来源:

       

       

      人物档案:刘海卿,吉林伊通人,1965年1月生,博士、教授、博士生导师。2007年于天津大学获博士学位;大连理工大学土木工程博士后。现任辽宁工程技术大学结构工程学科带头人,建筑工程学院院长。2007年入选辽宁省“百千万人才工程”百人层次,2008年入选辽宁省优秀人才支持计划,2008年获国务院政府特殊津贴,2012年获阜新市五一劳动奖章,2013年获阜新市特等劳动模范,2013年获辽宁省教学名师奖。

      主要从事土木工程结构抗震减振与防灾、结构健康监测等教学与研究工作。现任辽宁省普通高等学校土木工程专业教学指导委员会副主任委员、高等教育(矿业)“十二五”规划教材编审委员会土建专业副主任委员、高等教育出版社“高等学校土建类系列教材”编委会委员、《世界地震工程》、《地震工程与工程振动》和《自然灾害学报》等编委。

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      讲台就是教学创新的舞台

      作为一名拥有26年教龄的教师,刘海卿曾为本科、硕士和博士讲授过《建筑结构抗震设计》等10余门专业课。作为主编由高等教育出版社出版的教材《建筑结构抗震与防灾》被确定为国家“十二五”规划教材。作为课程负责人,主讲的《建筑结构抗震》被评为辽宁省精品课;主讲的《土木工程概论》被确定为辽宁省第二批优质资源共享课。丰富的教学经验和各种荣誉并没有让刘海卿停止探索教学改革的脚步,他始终认为,讲台就是教学创新的舞台,以往的经验和成果恰恰是教学改革的阶石。

      教学不能搞一刀切,要根据课程内容合理设置教学手段,在《建筑结构抗震》这门课的讲授上,刘海卿全部采用多媒体教学,通过大量的图片和影像资料还原土木工程结构破坏整个过程。这样的课堂生动,形象,让同学们直观地了解了地震灾害对土木工程结构破坏的宏观现象和机理,更激发了学生对本学科领域的探索激情。2010年,《建筑结构抗震》被评为辽宁省精品课。他还以辽宁省精品资源共享课为契机,积极加强教学资源建设。通过主持辽宁省资源精品共享课《土木工程概论》,刘海卿积极构建网络教学模式,以实现课内外学习的互补。通过建设课程学习网站,将课件、教案上网,将课堂没有时间介绍的拓展知识和学生学习感到吃力的疑难重点均补充到网站上,让学生在课前或听完课后自主的选择学习,这既提高了学生学习的积极性,又可解决课堂及课本学习内容容量有限的弊端。

      更新理念,大胆开拓人才培养新途经

      在指导本科毕业设计的过程中,刘海卿渐渐发现,设计与实际相脱离、专业与专业相脱离的矛盾很突出,为了毕业而设计,与教学目的背道而驰。于是,在他的主持下,“多学科跨专业的土建类毕业设计综合体系改革与实践”逐步展开,这一工作获得了国家教育部教改项目子项目、辽宁省高校教育教学改革项目、辽宁省教育科学规划项目重点项目等多项资助,经过四年多的探索与实践,其优势与成果已得到广泛认可与好评。2012年,该项课题获得辽宁省优秀教学成果二等奖,2009-2012年四届毕业生中参与此项改革的128名同学毕业设计均为“优秀”。刘海卿介绍,“土建类专业本科生毕业设计综合体系改革”突破了传统毕业设计理念,开创了新的毕业设计教学模式。改革以实际工程为主体,将建筑、结构、给排水、建筑环境与设备和电气工程五个本科专业学生集中在一起,配备有经验的教师和设计院专业设计人员共同指导设计团队,模拟建筑设计院,成果集中在一起形成能够指导施工的施工图设计。刘海卿说:“我们的目的是通过毕业设计的真题真做,将建筑、结构等专业知识相融合,以锻炼毕业生的组织协调能力,增强团队意识,实现毕业生就业的‘零试用期’”。在毕业设计期间,除了给学生配备指导教师,学院还专门从阜新设计院等单位聘请了16位各专业设计人员担任指导教师,专门设立工作室。从设计开始到答辩验收,从项目选题、内容确定、方案审定、专业协调到设计成果汇总,实施全过程跟踪指导。

      针对建筑工程专业的特点,刘海卿一直十分重视学生实践技能和创新思维的培养。在他的积极倡导下,自2008—2013,学院连续六年主办辽宁工程技术大学大学生结构设计竞赛,2011-2012连续两年承办第三届和第四届辽宁省本科生结构设计竞赛,2012年成功举办首届东北四省区本科生结构设计竞赛。他认为,竞赛是培养学生创新和动手能力的最好平台,学院和教师应该全力支持并做好相应服务工作。与此同时,在他的积极努力下,2012年“辽宁工程技术大学—中国建筑第五工程局”实践教育中心被确定为辽宁省大学生工程实践教育基地,2013年被教育部确定为国家工程实践教育中心,为学生的实习实践又提供了一个稳定而坚实的平台。

      尽管肩负着教学、科研、管理等多项繁重的工作,刘海卿依然坚持亲自指导本科生国家“大学生创新试验计划”项目及本科生的毕业设计、课程设计和各种实习。近五年来,他指导毕业设计56人,其中6人获得校级优秀毕业设计;合计指导本科生课程设计154人;累计指导本科生各项实习426人。

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      教学质量与科研创新息息相关

         对于科研会影响教学的说法,刘海卿并不认同。相反,他认为,教学质量与科研创新息息相关。“尤其对我们学科来讲,知识和技术的更新越来越快,在授课的过程中必须把基础知识与前沿的技术结合起来,否则,学生一出校门就是落后于时代的。”朝着自己的研究方向,刘海卿从未停止奔跑的脚步。

      2007年以来,刘海卿先后主持完成国家自然科学基金、中国博士后科学基金特别资助项目、中国博士后科学基金(一等)、辽宁省优秀人才支持计划和辽宁省重点实验室等国家和省部级项目7项;目前正在主持教育部高等学校博士点学科专项基金、辽宁省自然科学基金和辽宁省“百千万人才工程”优秀人才资助项目等国家和省部级项目4项。作为项目负责人,其研究成果获“辽宁省科技进步二等奖1项、三等奖1项、连续五年共获阜新市科技进步一等奖7项”,出版学术专著1部。所开发研制的结构服役期健康监测系统和大体积混凝土裂缝自动控制系统应用于辽宁省多个重点工程中,收到了良好的经济效益和社会效益。发表学术论文120余篇,其中被SCI、EI及ISTP收录50余篇; 2010年被评为阜新市优秀科技工作者。

      不论是科研还是教学,刘海卿都在创新的路上硕果累累,在这样一位带头人的引领下,辽宁工程技术大学建工学院十分活跃,充满朝气。为了建设稳定的教学和科研梯队,在学院内部,老教师带新教师已经是不成文的规定,从刘海卿做起,每位老教师都要带一位新教师,从思想政治教育到教学指导,再到科研、进一步发展,都有一对一的辅导,青年教师的迅速成长,实现了学院教师队伍的良性循环,目前,学院已经形成了研究方向比较稳定、年龄和结构组成相对合理的学科和学术梯队,在科学研究和各类人才培养上都取得了可喜的成绩。

      谈及改革和创新,刘海卿说:“教学改革包括教学思想、理念,教学内容、体系,教学方法、手段的改革。改革的目的是要通过引进新的、更科学的思想、内容和方法手段,提高教学质量、提高知识的传授量、提高被教育者进一步接受知识和运用知识的能力与素质。”他认为,随着时代的进步,受教育者的变化,改革与创新是教师的终身命题。改革创新,恰如教学路上的源头活水,滋滋润养着在这条道路上奋斗的教师与学子。

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