不懈追求 学高为师 德高为范

      ——第八届辽宁省教学名师、沈阳理工大学张晓红教授

      日期:2012-09-17 16:30:24作者: 来源:

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      张晓红,教授,沈阳理工大学外国语学院第一教研室主任,校教学名师,大学毕业至今26年来,始终在教学第一线从事英语教学工作,先后讲授过英语专业课程,研究生英语课,大学英语课程。教学中不断尝试新的教学方法,探索教学规律,教学效果优秀,深受学生欢迎。曾荣获辽宁省大学英语优秀课评选一等奖,沈阳市第一届高校青年教师教学基本功大赛教学能手称号,“沈阳市技术能手”称号,沈阳市教科文卫系统优秀共产党员、校优秀教师、校“三八”红旗手等荣誉称号。

      爱岗敬业 关爱学生

      作为一名教师,她深爱着教师这一行业。她深知,教师肩负着传授科学知识和技能,开发学生智力,培养学生能力,塑造学生的高贵品质,使学生在德、智、体、能等方面都得到发展的艰巨任务。教师的育人原则就是要言传身教,即以自己的知识和思想作风去教育学生、感染学生,使学生不仅从教师那里学到知识和技能,同时还受到教师思想品格的熏陶。正如陶行知所言:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。”只有将教书与育人结合起来,才能算是一个好教师。所以,在教学中,她注意把传授专业知识与思想教育有机结合,一方面充分发掘教材的深刻思想内涵,另一方面,注意充分利用教学环节,使学生在接受知识的同时,受到良好的思想教育。

      每次课的前5分钟她都是让学生们来谈论他们喜欢的人或事,或者是他们关心的事情。之后,总是以此来引发他们探讨对社会、对国家、对世界的看法,引导他们树立对学习、对事业、对家庭、对爱情、对耻辱等的正确观念取向。师生关系既建立在教学之中,但更多的应建立在师生的平日交往之中。她平时很关注学生的生活状况。遇有学生情绪低落,她会在课后主动与她们交谈、沟通,询问情况,努力帮学生树立正确的人生观、价值观,并热心为他们解决学习、生活、感情等方面的困难。这种亲和友善使得学生也很愿意与她交谈,将自己心中的烦恼告诉她,有的同学还主动她谈心,交流思想。

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      丰富专业知识 潜心教学研究

      具备一定的教育科研能力,掌握一定的教育科研方法是一名高校外语教师应有的素养。教育科研是教师从教书匠走向教育专家的必经桥梁。教师不仅要做到授之以鱼,而且要做到授之以渔,潜心钻研教育理论,积极开展科研活动。教师应正确认识科研与教学的关系,提高自身素质,保证教学质量,积极探索并实践科研与教学结合的途径,把科研成果和科研思想带入课堂,把科研中获得的新知识及科技新成果及时融入到教学中去,以丰富教学内容,促进业务水平的提高。

      她始终坚信:一个教师的专业知识水平能够决定教学的高度。一位优秀大学教师,应该是一位学识丰富和具有研究能力的人。优秀教师不仅应该具有过硬的本专业知识,应该具有追踪本学科学术动态的能力,应该具有一定的学术研究的兴趣和能力。因为只有这样,才能保证他的课具有独创性,能够起到启迪学生智慧和发展学生才识的作用;能够保证授课是逻辑清晰严谨、能够吸引学生和得到普遍的好评。

      她主持、参与了18项国家级、省级及校级科研课题,其中主持国家级、省级及校级科研及教研项目5项,作为主要参与者参与13项教研项目研究。其中一项获辽宁省“十五”首批教育科学优秀成果三等奖。另有一项获辽宁省教学成果二等奖。主编参编了十几部教材,累计字数100多万字。其中担任总主编之一的《大学英语阶梯听力教程》(1—4册)获兵工部优秀教材二等奖。担任副主编的国家“十一五”规划教材《通用大学英语阅读教程》被评为国家精品教材。

      她撰写学术及教研论文十几篇,其中核心期刊上发表论文6篇,A类核心期刊上发表三篇,并被CSSCI检索系统收录。《多媒体网络环境下的大学英语教学模式探讨》一文获辽宁省高等教育研究优秀学术成果一等奖。

      探索教学艺术 实现教学效果

      在多年的英语教学实践中,她将自己的经验不断提炼总结,梳理成型,形成自己的教学模式,养成自己的教学风格,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力并养成良好学习习惯,从而提高学生学习效率。教学中,一贯注重课堂教学改革,在教育教学中培养学生的综合素质,注意调动学生学习的积极性,启发学生积极思考,培养他们勤于思索、勤学好问的习惯。课堂讲授与讨论相结合,充分体现教师的主导作用和学生学习的主体作用,在教学互动的过程中,激发起学生积极参与和探索的欲望,从而达到培养学生创新能力和学习兴趣的目的。她精心设计每一节课,确保突出重点,引人入胜。教学力求实而不泥、活而不乱、朴而不涩、巧而不浮。

      充分利用多媒体网络等现代教育技术,为课程注入新的内容和活力,充分发挥学生的主体能动性。在课堂教学上,积极营造自主和谐的教学气氛,采用探究式、合作式、启发式方法,调动学生学习的积极性和创造性。这种活跃课堂气氛, 生动的教学手段,取得了突出的教学效果,并深受学生们的喜爱。

      爱因斯坦曾说过,“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。” 作为教师,就应该用自己良好的道德修养, 高尚的情操, 坦荡的胸怀, 正直的为人去感染、影响学生。“学高为师,德高为范”,她始终以这个标准严格要求自己,并努力争做一名学者型研究型教师。

       

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