卅载育桃李 拳拳赤子心

      ——第八届辽宁省教学名师、大连大学李索教授

      日期:2012-09-16 19:37:26作者: 来源:

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      今年是李索教授高校从教三十周年。自1982年河北师范学院本科毕业留校执教起,大学的三尺讲台便成为他心目中的圣地。三十个寒来暑往,李老师默默奉献着心血和青春,如今两鬓苍苍;三十载春秋代序,李老师众多弟子已卓然成才,灿如满园桃李。

      若欲教人  必先修己

      上世纪八十年代初,中华大地百废待兴,百业待举。作为恢复高考后的第一届本科生,李老师在多种人生选择中,把教书育人作为自己的人生理想,因为在他的心目中,知识、人才是民族振兴的根本。

      在向众多专家学者的求教中,他深刻地认识到,学海无涯,对教学工作的热爱仅仅是前提和基础,要想教好学生,自己必须有深厚的知识底蕴、学术根基。因此,几十年来,读书修业,积极进取,成了他最大的业余爱好,占去他绝大部分课余时间。1988年,他修完了硕士研究生的课程,获北京师范大学文学硕士学位;2001年,李老师已经被评为教授、硕士生导师和学术带头人,为了求取新知,他毅然负笈入蜀,考取了四川大学汉语言文字学专业的博士生,向心仪的专家学者拜师求学。三年时间里,他勤奋刻苦,分秒必争,发表了十余篇学术论文,完成了两部四十余万字的学术专著的初稿,这两部专著出版后,分别获得省哲学社会科学二、三等奖,被中国国家图书馆、法国社会科学高级研究院及美国斯坦福大学等海外多家著名大学和研究机构所收藏。

      三十年来,李老师主持教育部规划基金等省部级以上课题15项;出版学术著作10余部;教材6部;发表专业论文70余篇。获省科研教学政府奖9项。从而为教学奠定了雄厚学术的基础。

      若欲教之  必先爱之

       “得天下英才而教之,一乐也”,李老师常把古人这句话作为口头禅。爱生如子是他一贯的风格。他对学生的爱除了生活上关心外,更多的是体现在学生的学业和人生的规划上。

      他把认真讲好每一节课看成是对学生“爱”的具体体现,无论是专业课还是基础课、选修课,他的每一节课都充满着热情和激情。无论是本科生、专科生还是研究生,同学们都反映,听李老师的课有一种如沐春风的感觉,仿佛置身于一种学术气场当中,而且总是伴随着笑声和掌声。他的第一节课,总是把自己的电话、邮箱等联系方式告诉所有同学;总是先声明:他的课提倡自由,欢迎论争,特别欢迎给老师提问题,能难住老师的肯定受表扬,给加分。学生提问不必先举手,随时都行;不喜欢听可以看其他书籍,可以“坐而假寐”……但由于他的课逻辑性强,又理论结合际,具有很强的吸引力,同学们听得津津有味,很少人分心旁骛。例如,他会结合“网语”讲汉字,结合方言、文化讲汉语,结合身边司空见惯又被人所忽视的语言现象讲汉语的规律……让学生觉得既学了理论,又能实际应用。高屋建瓴、严谨深刻、结合实际,深入浅出,生动、幽默、风趣是同学们对李老师课堂授课的一致评价。

      其实,大家并不知道,李老师的每一节课都经过了认真的准备。他教了三十年的《古代汉语》,主编了两部《古代汉语》教材,多次被聘为省部级命题专家,但至今每次上课前,他都要重新备课。别人不理解?他说,语言是一种文化,是活生生的,是每时每刻都在变化的。之所以备课,一是要把与本节教学内容相关的最新的学术成果介绍给学生;二是要根据学生的水平和层次调整教学内容;三是教学方法和手段要不断改进。他认为,教师上讲台就如同演员登舞台,演员讲究“台上一分钟,台下十年功”,讲课虽然不能背台词,但关键部分的每一句话都要设计好,都要有所准备。必要时也要设计情节,才能吸引学生。所以,在精彩的课堂授课背后,是他不为人知的辛勤汗水和心血,是他不能误人子弟的责任心,是他对学生热爱的那份真情实意。

      他不仅关心学生的学业,更关心学生的未来。他总是尽其所能,鼓励、推荐学生向更高层次进取深造,或是选择合适的工作岗位,实现其人生理想。他的学生,有的早已博士后出站,从事科研或执教高校;有的仍在海内外著名学府深造;有的远赴欧美从业;有的建设家乡,造福桑梓。他仍与他们中的许多人保持着联系,一条短信,一封邮件,分享着他们的成功与欢乐。他说,这是他此生最宝贵的财富。

      授业为务  育人为本

      三十年的教学生涯,李教授对教书与育人的关系有着越来越深刻的认识,他结合自己的切身经历,把大学文科教学规纳为三个层次,三重境界:

      一曰授知识。这是授课的基本任务,但也是最底层。因为已有知识多代表过去,很快会被新知取代。

      二曰教方法。让学生学会获取知识,对其日后生活、成材,非常必要。但已有的方法是前人使用的,今后未必管用、好用。何况时代不同,人本各异,没有哪种方法一成不变。所以教方法是第二重。

      三曰传道义。大学的终极目的是育人,是提升人的素质。在知识、方法的基础上,教会学生理解自然的本真、人类发展的规律,培育其正直、求真、求善、求美的品德情操,塑造完美的人格,是教学的最高境界。

      在日常教学中,他也努力实践着这种理念。新生的第一次课,他首先要学生回答的问题是“你从哪里来,来做什么,将来到哪里去”,启发学生正确认识自己,明白自己当前的主业,把当前的学习同人生理想结合起来,增强学习知识和人格修养的动力。他在讲授汉字知识的课上,留的第一份作业是要同学们在我国的第一部字典《说文解字》中查出自己的姓名,弄清名字的本义,体会父辈在给自己的命名时的良苦用心。既让学生激励自己,又让他们懂得长辈的爱和期望,一份报恩之心也自然寓于其中。在讲授工具书的课上,他留的第一份作业是在大型工具书中查检自己家乡的由来、变迁及历史风情、文化特色。并安排学生登台讲述自己的家乡美,培养学生爱家、爱国、爱自然、爱人生和建设家乡祖国的情感。此外,他总是把对真善美等人格的培育寓含在汉字、汉语教学之中,他把培养会做人、能做事、会思考,善创新的谦谦君子作为中文专业大学生的培养目标。

      在李索教授身上,我们仿佛看到了一个普通大学教师对人才的热爱与期冀,看到了上世纪五、六十年代人对人生、事业的追求与执着,看到了他们对民族、对祖国的殷殷之情,拳拳之心。 

       

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