由爱而起 因爱坚持

      ——记鲁迅美术学院教师张伟

      日期:2011-12-13 10:39:12作者: 来源:

      他热爱教育事业,是文革后高考的第一批留校生,从教之路近30年;

      他爱生如子,高尚乐善的师德、潜移默化的教导,感动一批批学子;

      他立志学术服务社会,最早提出沈阳城市文化形象和城市风格建设。

      \

              2010年11月26日,在德国科隆音乐和舞蹈学院的圆形报告厅里举行的“首届国际艺术管理专家论坛”上,来自中国两岸三地唯一的代表正在用英语进行大会发言,介绍中国艺术管理教育的现状和自己在开办艺术管理专业方面的教学体会。他在领域的实践和取得的成绩赢得了专家们的热烈掌声,得到了与会代表的一致赞许,并对中国高校也有这样高水平的艺术管理专业感到惊喜。他就是全国艺术学学会常务理事、国际美学协会会员、鲁迅美术学院文化传播与管理系主任张伟教授,作为一名长期坚守在本科教学基础课第一线的教师,他用自己对教学事业的热爱和对学生的爱子之心赢得了学生们的尊敬。

      教书——“热爱”是最好的催化剂

              教书教得好,爱学生,是张伟从小对父亲作为一名人民教师的深刻印象。而这两点也成为他后来走上为师之路的人生坐标。

              1982年,作为文革后高考的第一批大学生,时年26 岁的张伟从辽宁大学中文系毕业了。当时的就业选择有两个,一个是去机关单位上班,这也是当时绝大部分人的选择,第二个选择就是留校当老师。出身教育世家的张伟并没有任何犹豫,坚定地选择了当一名教师。这样的选择,不仅仅是出于对父亲的敬仰和对教育事业的热爱,更因为他想看到自己的付出和努力能成就一个个学子的灿烂未来。

              一般,一个老师教授课程的门数7、8门就已经不算少了,而在艺术学这种更为“专”的领域里,张伟给学生上课的门数竟达到13门之多,不仅成为鲁迅美术学院教课最多的老师,更是在全国同门类的教师队伍中名列前茅。而13门课程的备课量是可想而知的,如何在把每一门课程的基础内容教好,并尽可能地为学生触类旁通扩展知识,张伟下了不少心血。

              2001年,从辽宁大学转来到鲁迅美术学院任教后,张伟有针对性地比较了综合院校学生和艺术院校学生的区别,他发现艺术生除了对书本知识的渴求外,更多地想了解艺术实践和艺术经验方面的内容,而且他们的思维更为活跃、敏锐,为此在课堂上,张伟加强教学互动,并观察学生的反应,随时调整授课速度,活跃的课堂气氛、丰富有趣的扩展知识,让只要上过一次张伟老师课的同学,就会对其谈吐风趣幽默留下深刻印象,很多学生的评价是“张老师的课给我们快乐和启迪”。

              而课下,张伟又结合自己多年教学经验,抓住艺术生特点,通过前期两年的准备,于2007年出版了自己主编的专门针对艺术生的教材《艺术概论》,现在张伟用他自己的教材给本科生上课,听课效果不仅提高,也加大了学生的课下用功程度,而这门课也在2008年被辽宁省教育厅评为精品课。

               针对艺术生文化课薄弱、而文化素养低又制约未来发展的情况,张伟开创了“三位一体”的特色教学方法,让课堂理论学习、课下经典著作阅读和进行艺术实践相结合,每年列出一张必读书目清单,通过写心得、谈体会等方式来给艺术生补充文化知识。经过几年的实践,一名05级的学生在一次回母校看望老师时,告诉张伟,非常感谢当年的必读书目,正是因为有了广泛涉猎的文化艺术知识做基础,在工作中竞争优势很明显,发展的机会更多。

              正是对教师职业的这一份热爱,让他在一走30年的这条从教路上走出了自己的光辉,也走出了学生的辉煌。在学院历次学生课堂教学效果测评中,他的学生成绩都是最优秀的,而他个人也荣获辽宁省“教学名师”的称号。

      育人——春雨润物细无声

               为人师表,教书、育人同样重要。

              艺术生和综合院校的学生比,较少能感恩父母的付出、体会父母的辛劳,张伟发现后,在本科一年级学生中开展起一个名为“假期感恩”的活动,让他们在第一年的寒假里做两件事:一是为父母做一件尽孝心的事,二是算一算自己当年的开销在家庭总收入中所占的比例。寒假回来后,在主题演讲会上,每个学生都要上台将自己的感恩行动讲给大家听,有的同学讲第一次给爸爸洗头,发现爸爸头上的很多白发,有的学生讲第一次给妈妈洗脚,发现妈妈操劳的一双手和脚,有的同学讲自己一个月的生活费竟然占到了家庭收入6、70%,一些同学在台上甚至讲到潸然泪下。“假期感恩”让从来衣食无忧的学生们认识到父母的恩德、感受到父母的艰辛,也养成了勤俭节约的美德。很多家长很感动地打来电话说,“孩子真的是懂事了,真的感谢老师。”

               张伟还经常和辅导员商量、策划一些活动,或者是带领学生到沈阳市儿童福利院去慰问,或者是组织学生进行一些慈善活动、公益活动,让他们深入社会,培养学生的责任心和爱心。 张伟的爱心就是通过无怨无悔的教化传递给学生,在学生的心灵得到关爱和情感滋润的同时,他也在学生的身上得到了心灵的慰藉。

              2007年,张伟带的一名研究生由于家庭生活困难,东借西借也没凑齐第二年的学费,面临着即将被退学的危险,张伟在一次不经意的交谈中得知了这个情况,二话没说第二天就从家拿出1万块钱给了学生,填上了学费缺口。如今这名学生已经毕业,出于对张伟老师的感恩,他也当上了一名大学老师,立志将恩师视生如子的爱心传递下去。

               张伟一直说“教师的学识是吸引学生的力量,而性格、道德、品行则是学生的表率。育人比教书难,但育人的成功才更是社会的希望。”

      治学——潜心钻研 专业至上

              2003年,张伟看到了文化产业管理的未来市场前景,作为一个国家高度重视、大学里方兴未艾的课题,又和鲁迅美术学院这所艺术院校如此契合,张伟带着对教育事业的热爱,开始设计文化产业管理本科专业方向。2004年文化产业管理专业方向的申请得到辽宁省教育厅的批准,鲁迅美术学院成为东北所有高校中第一家开设文化产业管理专业的院校,而当时这一专业在全国范围内开设的也不超过10家,不仅大大充实了鲁迅美术学院的整体办学实力,而且张伟所设计本专业所有的文化课程还得到了全国同行的赞许、效仿和学习。

              2005年,张伟又以艺术学学科带头人身份带领团队成功申办艺术学硕士点,2006年又被省委宣传部确定为重点建设学科,建系两年就获得如此殊荣,这在辽宁的学科建设史上是极少见的。

              深厚的学术素养、渊博的知识极大地丰富了张伟的学识魅力。如今,他出版了教材8部,参编各类著作、教材10部;在各类刊物发表论文80余篇;主持并完成国家社科基金项目、教育部人文科学重点研究基地项目等13项;获得政府奖在内各种奖项17项。

              学术上取得了如此多的成就之后,如何能实实在在地服务社会,成了张伟一直思考并不断探索的问题。2000年,张伟比较早地提出建设沈阳城市文化形象,2002年提出建设沈阳的城市风格,2003年提出提升沈阳文化品位,2004年提出发展沈阳文化产业,2007年在沈阳第一个提出发展创意产业,同年参加制定了“棋盘山开发去文化产业发展规划”。看到很多学术构想得以成为现实,并真正地服务着社会发展,张伟由衷地高兴,这也许是一个老师在教书育人以外更高层面上的满足。

              执教之初,张伟只是简单地觉得“教师是一项高尚职业”,可经过多年的阅历沉淀,更让他坚信这条路没有选错,他要在这条由爱而起,因爱坚持的从教之路上一直走下去。

      南昌耘河广告传媒有限公司