用爱心绘制教书育人的“工程图”

      ——记第七届辽宁省教学名师奖获得者、大连理工大学王子茹教授

      日期:2011-12-13 09:18:38作者: 来源:

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              王子茹,大连理工大学建设工程学部工程图学研究所所长,教授,博士生导师,中日图学教育工作组成员,辽宁省图学学会理事,大连市图学会常务理事,国际几何学与图学学会会员。

               王子茹老师在教学一线从事教学与研究工作33年,为本科生、研究生主讲画法几何及工程制图、现代阴影透视学、现代工程图学等课程。在教学、科研和教学改革方面取得了丰硕的成果,发表教学、科研论文70余篇,出版著作11部。2004年获宝钢优秀教师奖;2009年获大连理工大学教学名师奖;获2009年度大连理工大学“我最喜爱的老师”称号;2010年获中国路桥奖“我最喜爱的老师”称号;2011年获辽宁省教学名师奖。

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      实施教学改革 提升教学质量

              《画法几何及工程制图》是工科类各专业的一门基础课,传统的教学方式已不能适应创新的人才培养需要,王子茹老师为推进课程建设和教学改革,开展了《画法几何及工程制图》精品课程建设的研究与实践。自1997年以来,作为课程和项目负责人主持、参加建设部、全国高等教育研究会、教育部国家级精品课程建设、水利部核心教材建设、辽宁省高等教育教学改革研究以及大连理工大学教改项目多项。在教学内容、体系和教学方式、方法、手段、资源共享等方面都得到了明显的、良好的教学效果。作为主要负责人,学校的《画法几何及工程制图》课程在2007年获得“国家精品课程”称号。

               教材建设是精品课程建设的重中之重。她根据教改的总思路,编著、主编教材11部。其中2部为教育科学十五国家规划课题研究成果,2部为水利学科核心课程教材。主编的《画法几何及工程制图》立体化教材,打破了传统同类教材的内容体系,配套的多媒体电子课件、电子解题指导等,网上发布,资源共享,对同类课程起到了辐射和示范作用。该教材在本校已使用十届,也被多所院校选用,受到使用院校的好评,并于2003年获中国工程图学会优秀教材奖。

              她在教学的实践性环节上,积极推进理论与实践、教学与工程相结合的“面向工程”的教学模式。以往由学生个人抄绘图样的大作业,替代为以工程为背景,学生三人一组以“团队”形式共同完成部分房屋建筑施工图的设计任务。教学过程经专业知识介绍-查阅资料-考察实际工程-选择设计方案-绘制草图-计算机成图-总结报告。改变了学生学习上被动状态为主动状态,激发了学习兴趣,提高了绘图技能,培养了团队的合作精神。学生的反应:“模仿是成功的捷径,创新是成功的真谛,创新寓意实践中”。“把心里的想法用我们自己的手规范地表达在图纸上,这是一种多么大的乐趣呀!”。该项研究成果在中国工程图学学术大会和中日图学教育会议上受到与会专家、同行的好评。

      投身科研 服务教学

              王子茹教授长期在教学一线从事基础课的教学工作,在教学超负荷的情况下,积极开展科研工作。她说“作为教师不但要研究教学法,还要进行工程技术研究,以科研促进教学水平的提高”。2007年以来,她负责主持1项国家自然科学基金项目,参加教育部科学技术重点项目、国家自然科学基金及水利部创新项目的研究工作。她把图学理论、数字化技术与工程结合,开展跨学科研究。在数字水利、实现水利工程现代化上,针对水利工程可视化辅助设计以及三维透视图全景显示等迫切需要解决的问题,从数值计算、透视投影的新视角开展研究,建立了相对比较完整、简单易用的堤坝透视投影及图形可视化方法。

              她注重将科研成果学科前沿知识引入课堂,形成以科研引领教学的理念,引导了教学改革和课程建设。她将工程可视化辅助设计的研究成果引入到制图课的创新设计中,丰富了建筑图的教学内容,并将发表的相关研究论文作为参考资料推荐给学生,她还通过教授讲座为学生讲解学这些新知识和最新研究成果,深受学生欢迎。

      教书育人 奉献爱心

              《工程图学》的基本理论是画法几何,以往学生戏称为“头疼几何”,学生因建立不起空间概念而束手无策。为了解决这一难题,她采取动手制作模型的方法来印证投影理论的正确性。学生通过画投影图-想物体-求相贯线-画展开图-制作模型的全过程,在实践中对问题得到解答和对理论知识的印证,提高了学生对图与物之间内在联系与规律的认识。王老师把枯燥抽象的学习变成了快乐的学习,激发了学生强烈的兴趣,学生们看到自己做的模型都很有成就感,这种教学方式得到了学生的喜爱。

              王老师说,“教师一定要爱学生,不爱学生教不好书”。王子茹老师全身心投入到教学工作中,花费了大量心血。她每天早上6点多钟就来到学校,晚上很晚才离开。“书是我们自己编写的,所有的内容都已熟记于心,但每次上课前我还是要认认真真把教案设计好。”王老师这样说。 工程制图作业量大,每次的作业她都精细批改,每次课后都耐心细致的为学生答疑解惑,任劳任怨。她说“教师是以传授知识为光荣,教书就是要付出”。

              “不论多忙,学生的事是第一位的事。”对于留学生、少数民族学生以及学习困难的学生,王老师都会悉心辅导。在08级有几位来自埃塞俄比亚的留学生,语言的障碍让他们难以跟上课程进度。为了让他们掌握所学知识,每次课后都抽出时间进行了单独辅导,她说 “老师应该把学生当做自己的孩子。”“看到他们学习一天天进步,作业质量一次比一次好,我感到很幸福”!

              王老师认为教学的真谛是教书育人,作为一名教师不但要教好书,更重要的是育好人。 要教会学生做人做事。她鼓励学生政治上要求进步,教学中,她言传身教,在传播知识的过程中潜移默化的影响学生的世界观,人生观,价值观。用自己认真负责的工作作风引导学生,完善学生的学识和人格。一位学生说:“您用知识浇灌我们,用师德影响我们,您使我们懂得成人比成才更重要,要德才兼备”。

               种花容易树人难,王子茹老师用爱灌溉着莘莘学子,用心传递着智慧学识。王老师喜欢将教师比作“梯子”,“我愿终生做一个梯子,托着学生一步步攀登科学技术的高地。”在培养人才的路上,王老师正向着更高的目标迈进,用爱心绘制一幅教书育人的“工程图”。

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